viernes, 29 de junio de 2012

NOTICIA DE LA ACTUALIDAD

Nuevas tecnologías buscan girar hacia alfabetización digital de mujeres


El impulso hacia la inclusión de las mujeres en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s) es uno de los puntos fundamentales para lograr la alfabetización digital de las poblaciones de la región latinoamericana, coincidieron expertos y expertas en el área.
Durante el seminario “Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación para la Transparencia Democrática y la Modernización de los Gobiernos Locales en Costa Rica”, efectuado en San José, profesionales en el campo de la comunicación comentaron que la disminución en la brecha digital no significa necesariamente que la información a la que se accede por Internet sea de calidad, lo cual afecta la educación de grupos vulnerables, como por ejemplo las mujeres de zonas rurales y las adolescentes y niñas provenientes de familias de escasos recursos.
Ana María Miralles, docente de la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín, Colombia, reconoció que el acceso a las TIC’S para las mujeres es complejo debido a las culturas discriminatorias que han regido en los países latinoamericanos. Sin embargo, resaltó la creación de centros especializados para que mujeres en condiciones desventajosas se apropien de la tecnología. Citó como ejemplos de estas iniciativas a países como Chile, Brasil y Colombia.
Miralles consideró que es vital trabajar el tema de los derechos de las mujeres en el mundo de las tecnologías, y derrotar el miedo que en muchas ocasiones les provoca ingresar en este.
Por su parte, Víctor Hugo Magaña, especialista en comunicación radiofónica de la Universidad de Guadalajara, México, mencionó que un estereotipo que se presenta es pensar que quienes utilizan Internet en una familia son el padre y los hijos e hijas, y que la madre ama de casa queda por fuera. Esto promueve una barrera y temor hacia las nuevas tecnologías, por lo que darles visibilidad social es esencial para romper esas ideas erróneas.
“Hay mujeres que se capacitan en la creación de páginas de Internet y empiezan sus negocios, es darles las herramientas para que ellas mismas se den cuenta de las oportunidades que tienen”, destacó el profesional.
Sobre la idea de que la brecha social aumenta a pesar de que la digital disminuye, explicó que se da por el sistema escolar tradicional, la falta de soportes tecnológicos y psicológicos y la poca o nula capacitación de docentes. Muestra de esto, es que la política de dotar a cada persona de una computadora no significa necesariamente alfabetizar, ya que se requiere de estrategias para integrar las tecnologías y no darle un uso incorrecto a la red.
Al seminario asistieron personas vinculadas a diferentes municipalidades costarricenses, y fue organizada en conjunto por la Secretaría Técnica de Gobierno Digital y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

UN POQUITO DE HUMOR SOBRE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS




martes, 5 de junio de 2012

¿¿¿LOS DISCENTES DE INFANTIL SON CAPACES DE UTILIZAR LA PIZARRA DIGITAL???

Sí, los alumnos de Infantil llegan a ser capaces de utilizar la Pizarra Digital Interactiva (PDI). Para responder a mi propia pregunta me baso en el siguiente vídeo, en el cual una niña de cuatro años utiliza este moderno recurso para dibujar su propio cuerpo...¡Espero que os guste!



VENTAJAS DE UTILIZACIÓN DE CADA TIPO DE PDI

La PDi tiene la ventaja que se escribe directamente sobre la propia pizarra, de la misma forma que se hace sobre cualquier pizarra convencional, lo que la hace especialmente sencilla de utilizar por un profesor desde el primer minuto.

La PDiP tiene la ventaja de que se puede trasladar a cualquier lugar, con lo que, sin necesidad de video-proyector, un profesor puede preparar los ejercicios interactivos en su despacho o en su casa y luego utilizarlos en clase, así como realizar clases a distancia, en tiempo real, a través de Internet, sin necesidad de vídeo-proyector. Otra ventaja es para personas con dificultades motrices, dado que pueden controlar cualquier aplicación de ordenador y hacer las anotaciones desde su propio asiento.

Con el Tablet Monitor es muy sencillo hacer presentaciones en una Sala de Actos, en la que la pantalla de proyección puede ser gigante, porque las anotaciones se hacen a escala 1:1 en el Tablet Monitor y la audiencia las verá a gran tamaño en la gran pantalla. Otra ventaja es que es muy útil para personas con dificultades visuales. 

TIPOS DE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

PDi (Pizarra Digital Interactiva de gran formato)

Es el caso en que el presentador realiza las anotaciones desde y sobre la superfície de proyección. Los elementos que la forman son una pizarra conectada a un ordenador y este a un videoproyector. Utilizando un lápiz interactivo podemos llevar a cabo todas las funciones. Igualmente, en algunos modelos se puede utilizar el dedo. Utiliza tecnología por inducción electromagnética y si es táctil puede ser por infrarrojos, resistiva u optica.

PDiP (Pizarra Digital Interactiva Portátil)

Aunque una PDi se puede mover de un lugar a otro poniéndole un soporte pedestal con ruedas, se dice que una PDI es portátil cuando cumple una de las dos funciones siguientes:

a) Se puede trasladar fácilmente de una clase a otra y de un lugar a otro
b) Además se puede impartir la clase desde cualquier lugar del aula y se puede utilizar cualquier superficie de proyección aunque sea una pantalla enrollable o una pantalla gigante en un auditorio.

En el primer caso estamos ante un accesorio que se suele adherir a una superficie rígida para convertirla en una pizarra interactiva (Ej: eBeam y Mimio). En el segundo estamos ante una PDiP tipo tableta que se conecta al ordenador sin cables (por RF o Bluetooth) y, en algunos casos, hasta permite varios alumnos actúen simultáneamente en trabajos en equipo o en competición y permite controlar el ordenador y hacer anotaciones desde cualquier lugar del aula. Incluso en este último caso, se puede utilizar un monitor o una TV plana y se elimina el videoproyector (Ej: Mobi de Interwrite).

Tablet Monitor

En este caso el periférico desde el que se realiza el control del ordenador y las anotaciones manuscritas es un monitor especial (combinación de monitor y tableta) que se puede conectar a cualquier ordenador, sea portátil o de sobremesa. En este caso el ordenador se conecta a un videoproyector y la imagen de pantalla se proyecta sobre cualquier superficie de proyección.
 

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA PDI

      VENTAJAS

-       Supone una fuente inagotable de información multimedia e interactiva disponible de manera inmediata en el aula que permite aprovechar didácticamente muchos materiales realizados por profesores, alumnos y personas ajenas al mundo educativo.

-       Posibilita que las clases puedan ser más vistosas y audiovisuales, facilitando a los estudiantes el seguimiento de las explicaciones del profesorado.

-       Los estudiantes, en general, están más atentos, motivados e interesados.

-       En las clases de informática, la pizarra digital facilita a los estudiantes la repetición de las acciones que realiza el profesor cuando les enseña a utilizar algún programa.

-       Permite consultar y presentar colectivamente en clase de los apuntes y trabajos realizados por los profesores y estudiantes.

-       Los estudiantes tienen un papel más activo, ya que resulta más fácil la presentación pública de los trabajos que realizan y de los materiales digitales de interés que encuentran.


INCONVENIENTES 

-       El profesorado debe tener voluntad de adaptación al cambio y mejorar las prácticas docentes habituales.

-       El profesor debe conocer y seleccionar la información digital más adecuada a sus circunstancias.

-       El profesorado necesita una formación didáctico-tecnológica inicial.

-       Resulta caro.

¿¿¿QUÉ FUNCIÓN TIENE LA PIZARRA INTERACTIVA???

La funcionalidad de la pizarra interactiva consiste en proyectar sobre una pantalla situada en un lugar relevante del aula cualquier tipo de información procedente del ordenador, de Internet o de cualquier otro dispositivo analógico o digital conectado al sistema: antena de televisión, videoproyector, cámara de vídeo, etc.
En las aulas de clase que disponen de pizarra digital, profesores y alumnos tienen permanentemente a su disposición la posibilidad de visualizar y comentar de manera colectiva toda la información que puede proporcionar Internet o la televisión y cualquier otra de que dispongan en cualquier formato: presentaciones multimedia y documentos digitalizados en disco (apuntes, trabajos de clase...) , vídeos, documentos en papel (que pueden capturar con una simple webcam), etc. Esta disponibilidad de todo tipo de información y su visualización conjunta en el aula facilita el desarrollo de trabajos cooperativos por parte de grupos de estudiantes y su presentación pública a toda la clase.
Además, con la ayuda de un editor de textos se podrá proyectará cualquier información que se escriba con el teclado (definiciones, esquemas, operaciones...) como se haría escribiendo sobre una pizarra convencional, pero con muchas ventajas: no tener que utilizar la tiza, posibilidad de utilizar más letras y colores, retocar y mover textos, almacenarlo en el disco y utilizarlo en una sesión posterior o enviarlo por e-mail a algún alumno que no pudo asistir, imprimirlo...